Развивающая игра Stigis "Стигисы-сказки" Основной набор
Популярный товар

Развивающая игра Stigis "Стигисы-сказки" Основной набор

Количество товара в продаже: 10

Защита онлайн-платежа ?
Гарантия возврата денег ?
Доступны способы оплаты:
Доступны доставка и самовывоз в г. Москва
Изменить город доставки товара

Продавец

Название интернет-магазина:

"Стигис"

Основной телефон:

+7(499)390-25-54

Основной e-mail:

stigis.ru@gmail.com

Описание товара

Иг­ра "Сти­гисы-сказ­ки" (ос­новной на­бор) сос­то­ит из иг­ро­вого по­ля, на ко­торое при по­мощи мик­роско­пичес­ких ли­пучек прик­репля­ют­ся фи­гур­ки-сти­гисы. C помощью плот­ных де­кора­ций из тка­ни и вы­шитых пер­со­нажей вы мо­жете ра­зыг­рать сказ­ки, пред­став­ленные в на­шем сбор­ни­ке, а так­же при­думать свои. Фи­гур­ки дер­жатся очень креп­ко и не па­да­ют при пе­рево­рачи­вании иг­ро­вого пан­но. Иг­ра аб­со­лют­но без­вред­на для ре­бен­ка, так как за­патен­то­ван­ная тех­но­логия не исполь­зу­ет клей. Все фи­гур­ки мож­но сти­рать.

Стигисы-Сказки» — это:
  • живая книга, домашний театр, развивающая игра, лучшее пособие по развитию речи;
  • театр, в котором ребенок и актер, и зритель;
  • более 10 игр, которые развивают внимание, память, мелкую моторику, логику;
  • среда для комфортного общения с ребенком и прекрасное самостоятельное занятие для малыша.


Комплектация:
  • игровое пано 30x50 см
  • вышивные фигурки — 8 шт.
  • вырезные фигурки — 23 шт.
  • книжка со сказками и методическими указаниями.


Со стигисами (основной набор) вы можете разыграть две русские народные сказки «Курочка Ряба» и «Репка», а также 10 авторских сказок про Василису.
Глав­ная ге­ро­иня ска­зок Ва­си­ли­са, от­ды­хая на да­че у ба­буш­ки и де­душ­ки, по­па­да­ет в раз­лич­ные жи­тей­ские си­ту­ации, зна­ко­мит­ся с ок­ру­жа­ющим ми­ром, об­щает­ся с до­маш­ни­ми жи­вот­ны­ми.



Прос­тые сю­жеты близ­ки и по­нят­ны сов­ре­мен­но­му ре­бен­ку. Они лег­ко из­ме­ня­ют­ся и до­пол­ня­ют­ся, прев­ра­щая иг­ру в жи­вую сказ­ку. В наш сбор­ник вклю­чены 23 сказ­ки для ра­зыг­ры­вания с ос­новным и до­пол­ни­тель­ным на­бором.

Возраст:

  • От 3 до 5 месяцев
В этом воз­расте ма­лыши очень лю­бят по­дол­гу гла­зеть на что-то яр­кое. Пос­ле кор­мле­ния, в ча­сы бодрство­вания, по­сади­те ма­лыша в дет­ское крес­ли­це в по­луле­жачем по­ложе­нии и ус­та­нови­те план­шет на рас­сто­янии 50-60 см от глаз. Ес­ли нет воз­можнос­ти пос­та­вить пе­ред ре­бен­ком, ставь­те сбо­ку, толь­ко при этом обя­затель­но ме­няй­те сто­роны, че­редуя пра­вую и ле­вую.
Фи­гур­ки-сти­гисы иде­аль­но под­хо­дят для ре­бен­ка та­кого воз­раста, так как ис­поль­зо­ваны яр­кие, чис­тые цве­та, прив­ле­катель­ные для ма­лышей. Не де­лай­те слож­ную кар­тинку. Луч­ше один день – де­рево и сол­нышко, дру­гой – до­мик и кис­ка. И обя­затель­но го­вори­те с ма­лышом, рас­ска­зывай­те ему про кар­тинку. Ког­да Вы за­мети­те, что ин­те­рес у ре­бен­ка те­ря­ет­ся, убе­рите иг­ру на нес­коль­ко ме­сяцев и ис­поль­зуй­те ее поз­же на но­вом эта­пе.

  • От 8 месяцев до 1,5 лет


В этот пе­ри­од раз­ви­тия ма­лыш еще не го­ворит, но очень важ­но ак­тивное раз­ви­тие фо­нема­тичес­ко­го слу­ха. Идет этап под­го­тов­ки к ре­чи. Очень по­лез­но за­нимать­ся с ма­лышом по­казы­вая на пан­но не­боль­шие сю­жеты и соп­ро­вож­дая их рас­ска­зом. Нап­ри­мер: «В до­мике жи­ла кис­ка. Зва­ли ее Мур­ка. Она очень лю­била си­деть до­ма у око­шеч­ка и мур­лы­кать. Она пе­ла раз­ные пе­сен­ки. Пос­ле еды она обыч­но пе­ла: мур-мур-мур, а ког­да бы­ла го­лод­ная, пе­ла мяу-мяу. А во дво­ре жи­ла со­бач­ка…» и т. д. Собс­твен­но го­воря, рас­ска­зывать мож­но все что угод­но, глав­ное доб­ро­жела­тель­ная ин­то­нация и вы­рази­тель­ная пра­виль­ная дик­ция.

И ко­неч­но, хит это­го воз­раста – «Ку­роч­ка Ря­ба» – фе­номе­наль­ная сказ­ка! Не­понят­ная ни од­но­му взрос­ло­му, лю­бимая все­ми деть­ми. Не удив­ляй­тесь, что ре­бенок бу­дет про­сить Вас рас­ска­зывать ее каж­дый день. Вам ведь нра­вит­ся слу­шать по­любив­шу­юся пес­ню. На этом эта­пе про­ис­хо­дит бо­лее ак­тивное вов­ле­чение ре­бен­ка в иг­ру. Ваш ре­бено­чек уже мо­жет си­деть, по­это­му рас­по­ложи­тесь удоб­но на ди­ване пе­ред план­ше­том и рас­ска­зывай­те сказ­ку вмес­те с ре­бен­ком. Ре­бенок, пос­те­пен­но, во вре­мя рас­ска­за на­учит­ся по­давать нуж­ную Вам фи­гур­ку.

Так­тиль­ное вос­при­ятие, т. е. же­лание все пот­ро­гать до­мини­ру­ет в поз­на­нии ок­ру­жа­юще­го ми­ра в этом воз­расте, по­это­му воз­можность пот­ро­гать ге­ро­ев сказ­ки на ощупь очень цен­на в этой иг­ре. В этом воз­расте у де­тишек ре­жут­ся зуб­ки и они ак­тивно тя­нут все в рот, да и поп­ро­бовать на вкус – это од­но из средств поз­на­ния. Ес­ли фи­гур­ка-сти­гис по­падет в рот, ни­чего страш­но­го не про­изой­дет, т.к. все из­го­тов­ле­но из бе­зопас­ных ма­тери­алов, но все-та­ки луч­ше за­нять рот чем-ни­будь дру­гим, бо­лее для это­го прис­по­соб­ленным, и, ко­неч­но, убе­рите по­даль­ше очень ма­лень­кие де­таль­ки, та­кие как яб­лочки и се­редин­ки цве­точ­ков. Ког­да Вы за­мети­те, что ин­те­рес у ре­бен­ка к иг­ре па­да­ет, убе­рите ее на нес­коль­ко ме­сяцев и дос­тань­те по­том на но­вом вит­ке раз­ви­тия Ва­шего ре­бен­ка.

  • От 1,5 до 2 лет
Это вре­мя – на­чало пер­вых осоз­нанных зву­ков, пер­вых ма­лень­ких слов и здесь иг­ра «сти­гисы- сказ­ки» бу­дет прос­то не­заме­нима.

Ре­бенок уже го­раз­до луч­ше мо­жет по­нять сю­жет сказ­ки, бо­лее ак­тивно при­нима­ет учас­тие в рас­ска­зе. Он не толь­ко по­да­ет нуж­ную фи­гур­ку, он уже мо­жет прик­ре­пить ее на пра­виль­ное мес­то, при этом он вклю­ча­ет­ся в рас­сказ, про­из­но­ся от­дель­ные са­мые прос­тые сло­ва, нап­ри­мер, «ба­ба, дед­ка, бил-бил, ав­ва (со­бач­ка) и т.д.» На­зови­те де­воч­ку ка­ким-ни­будь прос­тым име­нем, что­бы ре­бен­ку про­ще бы­ло про­из­но­сить. Ес­ли у Вас доч­ка, то мож­но наз­вать име­нем Ва­шей доч­ки, ес­ли у Вас сы­ночек, то вы­бери­те что-ни­будь прос­тое, нап­ри­мер, Ля­ля. Пос­те­пен­но уве­личи­вай­те ко­личес­тво ска­зок и не бой­тесь пов­то­рять од­ну и ту же сказ­ку каж­дый день. Пом­ни­те, что на прин­ци­пе пов­то­рения пос­тро­ено обу­чение, при том ре­бен­ку при­ят­но слу­шать зна­комые пон­ра­вив­ши­еся сю­жеты.
На дан­ном эта­пе на­чинай­те пер­вые прос­тень­кие иг­ры-за­гад­ки. Нап­ри­мер, рас­по­ложи­те на пан­но со­бач­ку, кош­ку и де­воч­ку и спро­сите: «Где со­бач­ка?», ес­ли ре­бенок уга­дал, по­радуй­тесь, пох­ва­лите ма­лыша – ему уже в этом воз­расте очень важ­но быть хо­рошим и ум­ным. Пос­те­пен­но мож­но уве­личи­вать ко­личес­тво фи­гурок и при­думы­вать бо­лее слож­ные воп­ро­сы. Нап­ри­мер: «А где у со­бач­ки хвос­тик?», «А кто го­ворит «мяу»?», «А кто си­дит на де­реве?».

В это вре­мя ре­бенок с удо­воль­стви­ем по­иг­ра­ет с план­ше­том сам. Удоб­но рас­по­ложив­шись нап­ро­тив не­го на ди­ване, ма­лыш по­лучит удо­воль­ствие прос­то при­леп­ляя и от­лепляя фи­гур­ки. Это очень хо­рошее уп­ражне­ние для мел­кой мо­тори­ки в этом воз­расте, а уче­ные дав­но до­каза­ли связь раз­ви­тия ре­чи и мел­кой мо­тори­ки. И опять, как толь­ко уви­дите, что ма­лыш иг­ра­ет ме­нее же­лан­но, убе­рите иг­ру на не­кото­рое вре­мя, что­бы по­том по­радо­вать ма­лыша и се­бя но­выми и по­забы­тыми иг­ра­ми и сказ­ка­ми.

  • От 2 до 3,5 лет


В этом воз­расте обыч­но боль­шинс­тво де­тей на­чина­ет связ­но го­ворить. Это глав­ный эле­мент раз­ви­тия для это­го воз­раста. Очень важ­но по­мочь, под­держать ма­лыша в этом не­лег­ком де­ле. Ос­новной инс­тру­мент, за­ложен­ный при­родой для обу­чения – это под­ра­жание, по­это­му для раз­ви­тия ре­чи в этом воз­расте не тре­бу­ет­ся ни­каких осо­бых уп­ражне­ний. Прос­то рас­ска­зыва­ете Ва­шему ма­лышу сказ­ки на план­ше­те, по воз­можнос­ти, вов­ле­кая его в рас­сказ. Он еще не мо­жет рас­ска­зать сам, но бу­дет слу­шать очень вни­матель­но. Во вре­мя рас­ска­за де­лай­те не­боль­шие па­узы, сти­мули­руя ре­бен­ка по­мочь Вам рас­ска­зать. Пусть по­ка это бу­дет толь­ко од­но сло­во, но ре­бенок чувс­тву­ет свою соп­ри­час­тность, осо­бен­но ес­ли он сам де­монс­три­ру­ет сказ­ку.

Связь мел­кой мо­тори­ки и ре­чи не слу­чай­на. Дей­ствия, со­вер­ша­емые ру­ками, по­мога­ют ре­бен­ку снять нап­ря­жение, ведь ска­зать сло­во для ма­лыша боль­шая ра­бота, а так­же вклю­ча­ет­ся ас­со­ци­атив­ная па­мять, вспо­миная кар­тинку, ма­лыш вспо­мина­ет со­путс­тву­ющее ей сло­ва.

В этом воз­расте ди­апа­зон ска­зок очень ши­рок. Бо­лее 20 ска­зок Вы най­де­те в пред­ла­га­ющей­ся книж­ке. Сре­ди них – ос­новные рус­ские на­род­ные сказ­ки и сказ­ки про Ва­сили­соч­ку. Сказ­ки про Ва­сили­су рас­ши­ря­ют воз­можнос­ти иг­ры и по­казы­ва­ют при­мер, как лег­ко при­думать сказ­ку са­мому. Ста­рай­тесь рас­ска­зать сказ­ку, а не чи­тать. Этим Вы сде­ла­ете об­ще­ние бо­лее близ­ким, луч­ше по­чувс­тву­ете об­ратную связь и ос­во­боди­те ма­лыша от ком­плек­са «пе­чат­но­го сло­ва», т. е. по­кажи­те ма­лышу, что для то­го, что­бы рас­ска­зать сказ­ку, не­обя­затель­но уметь чи­тать. Это очень силь­но прос­ти­мули­ру­ет его же­лание рас­ска­зывать са­мому. Боль­шое ко­личес­тво игр мо­жет быть пред­ло­жено в этом воз­расте. Опи­сание их Вы най­де­те в при­лага­ющих­ся ре­комен­да­ци­ях. Очень важ­но сде­лать за­дачу по­силь­ной для ма­лыша. Та­ким об­ра­зом, в од­ну и ту же иг­ру мож­но иг­рать в раз­ное вре­мя, ус­ложняя за­дачу. В этот пе­ри­од под­клю­ча­ют­ся иг­ры на раз­ви­тие па­мяти и вни­матель­ность. Са­мый прос­той ва­ри­ант: прик­ре­пите на план­шет 2-3 фи­гур­ки, и по­вер­нув к се­бе план­шет, спрячь­те од­ну из фи­гурок, а по­том спро­сите: « А кто спря­тал­ся?», пос­те­пен­но уве­личи­вай­те ко­личес­тво фи­гурок.

Конс­тру­иро­вание сво­его ма­лень­ко­го ми­ра и ра­зыг­ры­вание сво­ей сю­жет­но-ро­левой иг­ры так­же очень ха­рак­терно для дан­но­го воз­раста. На­личие иг­ро­вого прос­транс­тва и де­кора­ций да­ет боль­шие пре­иму­щес­тва по срав­не­нию с боль­шим ку­коль­ным те­ат­ром. Раз­мер фи­гурок, прос­то­та ис­поль­зо­вания, пол­ная сво­бода в твор­чес­тве, т. е. ку­да за­хотел до­мик ту­да и пос­та­вил, за­хотел – по­садил де­рево, за­хотел, по­садил цве­точек, а за­хотел, ук­ра­сил де­рево цве­точ­ка­ми. Все это сти­мули­ру­ет фан­та­зию ре­бен­ка, и он с удо­воль­стви­ем про­водит вре­мя, иг­рая и при­думы­вая свою ис­то­рию.

Опять же, ре­бен­ку по­лез­но ме­нять ви­ды де­ятель­нос­ти, по­это­му, по­иг­рав ка­кой-то пе­ри­од вре­мени, луч­ше уб­рать иг­ру на ка­кое то вре­мя (ме­сяц-два), что­бы во­зоб­но­вить ин­те­рес и про­дол­жить за­нятия.

  • От 3,5 до 4,5 лет
Ре­бенок уже дос­та­точ­но боль­шой и мо­жет дос­та­точ­но иг­рать сам или смот­реть муль­ти­ки, не ме­шая взрос­лым. Но при этом Вы дол­жны осоз­на­вать важ­ность за­нятий с ре­бен­ком и уде­лять ему дос­та­точ­но вре­мени для об­ще­ния. При­чем пос­леднее не за­менит ни один раз­ви­ва­ющий центр или пе­дагог. Для фор­ми­рова­ния здо­ровой пси­хики Ва­ше вни­мание ре­бен­ку не­об­хо­димо, как воз­дух. В этом иг­ра – до­маш­ний ми­ни-те­атр «Сти­гисы-сказ­ки» – бу­дет боль­шим по­мощ­ни­ком. Она соз­даст ком­фор­тную для ре­бен­ка и взрос­ло­го пло­щад­ку для игр.

Ре­бенок в этом воз­расте уже мо­жет рас­ска­зать сказ­ку са­мос­то­ятель­но, но это ему еще слож­но­вато, по­это­му Ва­ша по­мощь, под­дер­жка, учас­тие не­об­хо­димы. Вы его са­мый пер­вый и са­мый вос­торжен­ный, бла­годар­ный зри­тель. Не бой­тесь пе­рех­ва­лить или пре­уве­личить ус­пе­хи Ва­шего ча­да, пусть он ку­па­ет­ся в Ва­шей люб­ви и при­выка­ет быть ус­пешным. Рас­ска­зыва­ние ска­зок луч­шее ло­гопе­дичес­кое уп­ражне­ние (см. раз­дел «Ло­гопе­дичес­кое по­собие»).

В дан­ный пе­ри­од сказ­ки мож­но не толь­ко рас­ска­зывать, но и при­думы­вать са­мим. Это ра­зовь­ет твор­ческие спо­соб­ности ре­бен­ка. Не за­будь­те приг­ла­сить зри­телей – это мо­гут быть его иг­рушки. Ес­ли ре­бенок сам бы­ва­ет в те­ат­ре, он с боль­шим удо­воль­стви­ем бу­дет иг­рать в не­го. Пусть в Ва­шем те­ат­ре бу­дет все как в нас­то­ящем – зри­тели, би­леты, бу­фет, пок­лон ар­тистов и гром­кие ап­пло­дис­менты. Не за­бывай­те, что в этом воз­расте ро­левая иг­ра – это на­ибо­лее раз­ви­ва­ющее и со­от­ветс­тву­ющее воз­расту за­нятие для ре­бен­ка.

Иг­ры на раз­ви­тие па­мяти и вни­матель­нос­ти, опи­сан­ные в по­собии, по­дой­дут в этом воз­расте. Иг­ра «Что из­ме­нилось?» по­дой­дет не толь­ко для двух, но и для боль­ше­го ко­личес­тва учас­тни­ков. Кар­тинка на план­ше­те пе­реда­ет­ся по кру­гу и каж­дый по оче­реди вно­сит из­ме­нение, кто за­метил по­луча­ет ка­кой-то же­тон­чик, и из­ме­нение ос­та­ет­ся, и так по­ка кто-то из учас­тни­ков не на­берет ус­ловлен­ное ко­личес­тво же­тонов.

  • От 4,5 до 5,5 лет
Не­дос­та­ток раз­ви­ва­ющих игр и за­нятий в этом воз­расте ска­жет­ся в шко­ле. Сей­час уже в пер­вом клас­се тре­бова­ния в шко­ле весь­ма вы­соки и да­же под­го­тов­ленно­му ре­бен­ку слож­но, а не под­го­тов­ленный ре­бенок сра­зу мо­жет по­пасть в от­ста­ющие. Очень мно­го вни­мания обыч­но уде­ля­ет­ся то­му, что­бы на­учить ре­бен­ка счи­тать и чи­тать, но этим на­выком ра­но или поз­дно ов­ла­дева­ют все, а уме­ние пра­виль­но и кра­сиво го­ворить при­суще не каж­до­му. Вов­ре­мя об­ра­щая на это вни­мание и раз­ви­вая этот на­вык, Вы добь­етесь пот­ря­са­ющих ре­зуль­та­тов. В этом Вам бе­зус­ловно по­могут до­маш­ние пос­та­нов­ки. Об­ра­тите его вни­мание, что раз­ные ге­рои го­ворят раз­ны­ми го­лоса­ми. Пусть ре­бенок под­го­товит сказ­ку и по­кажет ее гос­тям. Что мо­жет быть луч­ше дет­ско­го, ис­крен­не­го, не­пос­редс­твен­но­го выс­тупле­ния? Вос­торжен­ные гла­за зри­телей ок­ры­лят его и вдох­но­вят на даль­ней­шие дос­ти­жения.



  • Уверенность в себе


Уве­рен­ность в се­бе – од­на из важ­ней­ших сос­тавля­ющих ус­пе­ха в жиз­ни. В вос­пи­тании ре­бён­ка очень важ­но при­вить ре­бён­ку чувс­тво ра­дос­ти и удов­летво­рения, уве­рен­ности в се­бе от вы­пол­ненной ра­боты. Иг­ра Сти­гисы «Сказ­ки» да­ет воз­можность раз­ви­вать уве­рен­ность в се­бе, по­казы­вая те­ат­раль­ные пред­став­ле­ния пе­ред кук­ла­ми, ро­дите­лями, ба­буш­ка­ми и де­душ­ка­ми, млад­ши­ми сес­трич­ка­ми и бра­тика­ми. Ес­ли ре­бёнок уже был в те­ат­ре, то идея сде­лать свой те­атр на­вер­ня­ка ув­ле­чёт его. Все де­ти стре­мят­ся быть в цен­тре вни­мания, и во вре­мя те­ат­раль­ной пос­та­нов­ки все гос­ти отор­вутся от взрос­лых раз­го­воров и бу­дут смот­реть и слу­шать толь­ко ар­тиста. За­меча­тель­но, ес­ли в пос­та­нов­ке учас­тву­ют двое или да­же трое де­тей. Сов­мес­тный про­ект – осо­бен­но цен­ная за­дача для раз­ви­тия. Ес­ли Ваш ре­бёнок с са­мого ран­не­го детс­тва при­выка­ет к та­ким ма­лень­ким пуб­личным выс­тупле­ни­ям, то по­том он с лёг­костью вый­дет в шко­ле к дос­ке и по­лучит свою пер­вую пя­тёр­ку.

  • Творческое мышление


За что де­ти так обо­жа­ют сти­гисы, так это за воз­можность по­быть ху­дож­ни­ком, ска­зоч­ни­ком и твор­цом. Ма­лыш рас­став­ля­ет фи­гур­ки так, как ему нра­вит­ся, при­думы­ва­ет сю­жеты и ак­тивно го­товит­ся к та­ким взрос­лым ви­дам твор­чес­тва, как ри­сова­ние и со­чини­тель­ство. С этим за­няти­ем мож­но на ка­кое-то вре­мя ос­та­вить ре­бён­ка на­еди­не, та­ким об­ра­зом он бу­дет иг­рать, раз­ви­ва­ясь, при­чём взрос­лые в это вре­мя мо­гут спо­кой­но за­нимать­ся сво­ими де­лами.

  • Умственные способности


С дан­ным по­соби­ем Вы смо­жете по­иг­рать с ре­бён­ком (или груп­пой де­тей) в са­мые раз­ные иг­ры, раз­ви­ва­ющие па­мять, вни­матель­ность и ин­теллект. Нап­ри­мер, что­бы раз­вить вни­мание ре­бён­ка, спрячь­те от не­го од­ну из фи­гурок на иг­ро­вом по­ле (за до­миком, за де­ревом) и спра­шивай­те «кто спря­тал­ся?». Ва­ри­ан­ты игр опи­саны в ме­тодич­ке к иг­ре.

  • Коммуникативные навыки


Ре­бён­ку для ду­шев­но­го ком­форта очень важ­но об­щать­ся не­кото­рое вре­мя с ро­дите­лем один на один, ког­да вни­мание нап­равле­но толь­ко на не­го. Иг­ра «Сти­гисы «Сказ­ки» спо­собс­тву­ет уме­нию ре­бен­ка об­щать­ся, соз­да­ет ком­фор­тную сре­ду для иг­ры с ре­бен­ком. Де­тям очень важ­но иг­рать в ро­левые иг­ры, про­иг­ры­вать все­воз­можные сю­жеты и си­ту­ации. За­час­тую ро­дитель не­дос­та­точ­но за­нима­ет­ся с ре­бен­ком не по­тому, что ему лень или не­ког­да, а по­тому, что взрос­ло­му дос­та­точ­но слож­но при­думать ин­те­рес­ную и по­нят­ную иг­ру для ре­бен­ка.

  • Мелкая моторика


Соз­да­вая свою сказ­ку, ре­бёнок со­вер­ша­ет мно­го опе­раций сво­ими паль­чи­ками с де­таля­ми, ко­торые кре­пят­ся при по­мощи мик­роско­пичес­ких ли­пучек. Эти креп­ле­ния спе­ци­аль­но рас­счи­таны для удобс­тва ре­бён­ка, они лег­ко прик­репля­ют­ся и так же лег­ко от­креп­ля­ют­ся; ли­пуч­ка со вре­менем не пор­тится.

  • Речь


На­ряд­ные фи­гур­ки мож­но пе­ред­ви­гать по по­лю как угод­но – с ни­ми Ваш ре­бёнок бу­дет вов­ле­чён­но слу­шать и пе­рес­ка­зывать сказ­ки. Имен­но са­мос­то­ятель­ный пе­рес­каз ис­то­рий яв­ля­ет­ся са­мым эф­фектив­ным ме­тодом раз­ви­тия ре­чи, а пе­ред­ви­жение фи­гурок по по­лю за­дей­ству­ет ас­со­ци­атив­ную па­мять ре­бён­ка и прев­ра­ща­ет пе­рес­каз в иг­ру. Иг­ры на раз­ви­тие ре­чи вклю­чены в ме­тоди­чес­кое по­собие к иг­ре.



В комплекте с дополнительным набором «Стигисы-сказки» вы можете разыгрывать такие сказки, как «Колобок»,«Теремок», «Лисичка со скалочкой», «Маша и Медведь», «Лиса и Зайка», «Лягушонок-квакушенок» и еще десяток авторских:

  • Лисичка со скалочкой


  • Лиса и зайка


  • Маша и медведь


  • Теремок


  • Колобок


  • Лягушонок-квакушонок


Игра получила сертификацию таможенного союза


Характеристики товара